sábado, 3 de febrero de 2018

Querido diario...

Este proyecto, Querido diario, trata de, a cada alumno de la clase se le asigna un personaje y escribe unas páginas del diario encarnando el personaje que le ha tocado.
A mi me ha tocado William Mckinley aquí os dejo el diario.
Pd: En un principio hice el diario en la aplicación storybook pero no se le podía añadir un audio a si que me las he tenido que apañar para montarlo como vídeo aquí os dejo el diario en storybook



También os dejo la auto evaluación:




lunes, 15 de enero de 2018

Diario de aprendizaje

¿QUÉ HEMOS APRENDIDO?
He aprendido:
Conocimientos: La historia de Felipe V y como era Al-Andalus.

A hacer: Algo de edición de vídeos y a como organizar un tema de un contenido moderadamente alto.

A valorar, sentir: La opinión de mis compañeros y sentir estrés por el examen

Para aprender he utilizado: Principalmente el material que nos otorgaba la profesora.

He realizado los siguientes trabajos: Elaboración de estándares y preguntas.

Me he sentido:
Conmigo mismo/a: Mejor de lo que me esperaba.

Con mis compañeros/as: Me he sentido muy a gusto y con libertad a la hora de dar ideas.

Con mis profesores/as: Me ha proporcionado la información necesaria y ayudando a mi y a mi grupo a la hora de una duda.

EVALUACIÓN INDIVIDUAL

NUESTRA EXPERIENCIA CON ESTE PROYECTO

1.- Al principio era un poco complicado, ya que era la primera vez que lo hacíamos pero al final ha sido llevadero.

2.- Yo creo que si he aprendido bastante ya que esta forma de dar historia es más didáctica.

4.- Algunas cosas si que volvería a usarlas como los vídeos, ya que es una forma de trabajar historia más entretenido.

5.- El poder trabajar en grupo ha sido satisfactorio ya que hemos podido dividir el trabajo entre los cuatro componentes del grupo y ha sido más llevadero.

6.- El factor tiempo ha sido lo peor que he llevado este trimestre.

domingo, 12 de noviembre de 2017

Bloque 4

Para este bloque la profesora ha decidido enviarnos, por el clasroom, una serie de preguntas para resolver, de momento no puedo dejar el enlace porque no he podido hacerlo por unos problemas con mi cuenta.

Vídeos

Aquí os traigo unos ejercicios que nos ha dado nuestra profesora de historia de España, consisten en resolver unas preguntas de unos vídeos.



Bloque 3

Este bloque lo hemos trabajado como el bloque 1, hemos respondido unos estándares y después de compararlas con los miembros de cada uno las hemos expuesto en la clase. Aquí os dejo las cuestiones del bloque 3:


B4.C1.1. Define el concepto de “unión dinástica” aplicado a Castilla y Aragón en tiempos de los Reyes Católicos y describe las características del nuevo Estado. 

En 1469 tuvo lugar el matrimonio de Isabel de Castilla y Fernando de Aragón. Ambos pertenecían a las familias reinantes​ ​en​ ​Castilla​ ​y​ ​Aragón. ​ ​donde​ ​reinaban​ ​diferentes​ ​ramas​ ​de​ ​la​ ​dinastía​ ​Trastámara.  Tras morir Enrique IV estalló la guerra civil en Castilla. La hermana, Isabel de Castilla, que contaba con el apoyo de Aragón, y la presunta hija, Juana "la Beltraneja", apoyada por Portugal, se enfrentaron en un conflicto que culminó con la batalla de Toro en 1476 y la paz de Alcaçovas con Portugal en 1479. Isabel I era reconocida como reina de Castilla. Ese mismo año de 1479, Fernando I era coronado rey de Aragón. Culminaba la unión dinástica entre los dos reinos más​ ​poderosos​ ​de​ ​la​ ​península.
Sabuco, características del nuevo estado:
Los Reyes Católicos representan en España el tipo de monarquía moderna, autoritaria o territorial, es decir, el tipo de monarquía que aparece en algunos Estados europeos al finalizar la Edad Media y comenzar la Edad Moderna. Este tipo de monarquía es denominada autoritaria porque los reyes tratan de Principales hechos durante el reinado de los Reyes Católicos. Tema 4. La formación del Estado español: la monarquía de los Reyes Católicos. 2 aumentar su autoridad, que había sido discutida por los nobles poderosos en la etapa final de la Edad Media

B4.C1.2. Explica las causas y consecuencias de los hechos más relevantes de 1492.



Condicionó la evolución política, social y económica de los siglos siguientes. Desde comienzos del siglo XV, portugueses y castellanos habían iniciado un intento de llegar a Oriente (las Indias), proveedor de especias y de productos de gran valor, mediante un camino alternativo a las rutas tradicionales del Mediterráneo oriental. Las crecientes dificultades del Imperio Bizantino, forzaron a los europeos occidentales a buscar rutas alternativas a Asia.

Cristóbal Colón, que había estado a las órdenes del rey de Portugal, ofreció a los Reyes Católicos el proyecto de llegar a las Indias siguiendo una ruta hacia el oeste en lugar de bordeando todo el continente africano. Colón partía de la idea de la esfericidad de la Tierra, cuestión controvertida en la época. Finalmente, por las Capitulaciones de Santa Fe, los Reyes Católicos acordaron con​ ​Colón​ ​el​ ​inicio​ ​de​ ​la​ ​expedición.

La expedición de Colón llegó el 12 de octubre de 1492 a las Antillas. El 5 de diciembre de 1492 Colón llegó a la isla de La Española, actualmente dividida en dos países, Haití y República Dominicana, y estableció allí la primera colonia​ ​europea​ ​en​ ​el​ ​nuevo​ ​mundo.

Posteriormente los españoles fueron explorando y estableciendo pequeñas colonias, primero en​ ​el​ ​archipiélago​ ​de​ ​las​ ​Antillas,​ ​el​ ​continente​ ​americano.

Muy pronto surgió la polémica con Portugal, sobre el derecho de cada Corona a expandirse hacia el occidente. Tras la intervención arbitral del Papa, ambas Coronas llegaron finalmente a un acuerdo. Por el Tratado de Tordesillas (1494), Todas las tierras situadas trescientas leguas al oeste del archipiélago de Cabo Verde serían conquistadas por Castilla, mientras que los territorios al este de esa línea podrían ser colonizados por Portugal.

Los dos momentos más importantes en el proceso de conquista fueron la invasión del imperio azteca o mexica, por ​Hernán Cortés entre 1519 y 1521, y la del imperio incaico del Perú por Francisco Pizarro en​ ​1532-1533.

Las violencias del proceso de conquista dieron lugar a un vivo debate en España. Fray Bartolomé de las Casas, monje dominico, se convirtió en la voz crítica contra los desmanes​ ​producidos​ ​durante​ ​la​ ​conquista​ ​y​ ​la​ ​colonización.

El sistema de colonización utilizado en los primeros momentos fue la encomienda. Fue establecida como un derecho otorgado por el Rey (desde 1523) en favor de los españoles colonizadores (encomenderos). El español cobraba los tributos que los indígenas, debían pagar a la corona y, a cambio, debía cuidar del bienestar de los indígenas en lo espiritual y en lo terrenal.

Sin embargo, se produjeron múltiples abusos y el sistema derivó en formas de trabajo forzoso, ​al​ ​reemplazarse,​ ​el​ ​pago​ ​en​ ​especie​ ​del​ ​tributo​ ​por​ ​trabajo​ ​en​ ​favor​ ​del​ ​encomendero.

Estos abusos dieron lugar a la aprobación de las Leyes Nuevas (1542). Recordaron la prohibición de esclavizar a los indios y abolieron las encomiendas, que ​debían​ ​desaparecer​ ​a​ ​la​ ​muerte​ ​de​ ​los​ ​encomenderos​ ​actuales.

La colonización se caracterizó, por el mestizaje. La población europea se mezcló con los indígenas mestizos y la población esclava (mulatos).
Los españoles fueron creando ciudades habitadas por colonos y desarrollando una administración. Se creó un Cabildo (municipio), con un concejo (asamblea de los colonos) gobernado​ ​por​ ​un​ ​Alcalde​ ​Mayor.

Desde 1502, la Corona fue estableciendo Gobernadores, que fueron enviando las expediciones de​ ​conquista​ ​al​ ​continente.

En​ ​1524,​ ​se​ ​estableció​ ​ ​el​ ​Consejo​ ​de​ ​Indias,​ ​encargado​ ​de​ ​todos​ ​los​ ​asuntos​ ​referidos​ ​a​ ​América.

América​ ​se​ ​dividió​ ​en​ ​dos​ ​grandes​ ​virreinatos:​ ​Nueva​ ​España​ ​(México)​ ​y​ ​Perú.

Los Virreyes fueron la máxima autoridad en las Indias (designados entre los miembros de la gran nobleza o de la familia real). Su actuación estuvo sometida a inspección periódica, las visitas, aunque en la práctica gozaron de una enorme autonomía, propiciada por la enorme distancia entre España y América y los largos períodos sin comunicación.



Por debajo de los virreyes estaban las Reales Audiencias, órgano administrativo y tribunal de justicia con jurisdicción​ ​sobre​ ​los​ ​distritos​ ​en​ ​los​ ​que​ ​se​ ​dividían​ ​los​ ​virreinatos.

B4.C2.1. Comenta sobre los imperios territoriales de Carlos I y de Felipe II, y explica los diferentes problemas que acarrearon.

Carlos 1 había heredado los territorios de Borgoña de su abuela paterna, se hizo coronar Rey de Castilla y Aragón e inició viaje a la península, una vez coronado, Carlos I convocó Cortes para que votaran nuevos impuestos. La reacción fue inmediata en Castilla, las protestas le recordaban al rey su obligación de residir en el reino y de respetar las leyes del reino. Similares​ ​protestas​ ​surgirán​ ​en​ ​Aragón​ ​ante​ ​la​ ​demanda​ ​de​ ​nuevos​ ​impuestos
La mayor parte de las ciudades de la zona central del reino, se rebelaron contra la autoridad del​ ​monarca. 
Las​ ​causas​ ​de​ ​la​ ​rebelión​ ​son​ ​complejas:

      La aristocracia castellana veía como una humillación que el rey hubiera entregado la administración del reino a consejeros flamencos y hubiera dejado a Adriano de Utrecht como gobernador del reino en su ausencia. 
      Carlos había empleado el dinero de los nuevos impuestos en conseguir la elección como Emperador alemán
      Carlos​ ​había​ ​desdeñado​ ​el​ ​requerimiento​ ​de​ ​que​ ​aprendiera​ ​castellano​ ​y​ ​respetara​ ​las​ ​leyes​ ​del​ ​reino
      La burguesía urbana temía que se volviera a la tradicional política de exportar la lana en bruto a Flandes lo
que​ ​iría​ ​en​ ​detrimento​ ​de​ ​la​ ​artesanía​ ​textil​ ​castellana

Al salir Carlos de Castilla, la revuelta estalló en Toledo y pronto se extendió a otras ciudades. Las autoridades reales​ ​fueron​ ​depuestas​ ​y​ ​sustituidas​ ​por​ ​nuevos​ ​regidores​ ​comuneros.  Los Comuneros crearon la Santa Junta en Tordesillas, gobierno rebelde, que exigió la retirada de los impuestos (servicios) aprobados en Cortes, el respeto a las leyes del reino y la marcha de los consejeros flamencos. Los Comuneros intentaron sin éxito convencer a doña Juana, recluida en un castillo de Tordesillas, a que se pusiera al frente de la rebelión y apoyara a las Comunidades. La rebelión propició el desorden social y hubo rebeliones antiseñoriales en algunas zonas. La nobleza empezó a alejarse de los comuneros. Las disensiones internas y la radicalización antiseñorial del movimiento debilitó a los Comunidades. Tras la derrota de las tropas comuneras en Villalar en 1521, todas las ciudades abandonaron el movimiento, excepto Toledo que fue finalmente dominado en 1522. Los dirigentes comuneros Padilla, Bravo y Maldonado fueron ejecutados. La derrota comunera significa el inicio del absolutismo en​ ​Castilla​ ​y​ ​el​ ​reforzamiento​ ​del​ ​poder​ ​del​ ​rey.
Las causas del movimiento las encontramos en la crisis económica y las epidemias que se abatieron sobre el reino de Valencia, a lo que se vino a unir el descontento social en entre los artesanos y los pequeños comerciantes enfrentados​ ​con​ ​la​ ​oligarquía​ ​urbana
Hubo​ ​otra​ ​Germanía​ ​en​ ​Baleares​ ​que​ ​fue​ ​fácilmente​ ​sofocada.

Felipe II, tras la abdicación de Carlos I en 1556 gobernó el imperio integrado por los reinos y territorios de Castilla, Aragón, Navarra, el Franco-Condado, los Países Bajos, Sicilia, Cerdeña, Milán, Nápoles, Orán, Túnez, toda la América descubierta y Filipinas.
Los principales problemas internos del reinado de Felipe II fueron la muerte en 1568 del príncipe heredero Carlos, que había sido arrestado debido a sus contactos con los miembros de una presunta conjura sucesoria promovida por parte de la nobleza contra Felipe y la poderosa figura de su secretario Antonio Pérez, quien finalmente fue destituido y acusado de corrupción. Huyó del país y se convirtió en un activo propagandista contra Felipe II. Apoyado​ ​por​ ​los​ ​enemigos​ ​exteriores​ ​del​ ​rey,​ ​fue​ ​un​ ​elemento​ ​clave​ ​en​ ​la​ ​formación​ ​de​ ​la​ ​"Leyenda​ ​Negra". 

B4.C2.3. Analiza la política respecto a América en el siglo XVI y sus consecuencias para España, Europa y la población americana.

En enero de 1492 culminó la conquista del reino nazarí de Granada. Acababa así la Reconquista y la presencia musulmana ​en ​la ​península. La expedición de Colón llegó el 12 de octubre de 1492 a las Antillas.                                                                                                                  El 5 de diciembre de 1492 Colón llegó a la isla de La Española, actualmente dividida en dos países, Haití y República Dominicana, y estableció allí la primera colonia ​europea ​en ​el ​nuevo ​mundo. Posteriormente en diversos viajes, los españoles fueron explorando y estableciendo pequeñas colonias, primero en ​el ​archipiélago ​de ​las ​Antillas, ​después ​en ​Tierra ​Firme, ​es ​decir, ​el ​continente ​americano. El objetivo de los colonizadores españoles fue desde un principio la explotación económica del territorio conquistado y la cristianización de los indios. Las violencias del proceso de conquista dieron lugar a un vivo debate en España. Fray Bartolomé de las Casas, monje dominico, se convirtió en la voz crítica contra los desmanes ​producidos ​durante ​la ​conquista ​y ​la ​colonización.

B4.C3.2. Explica los principales proyectos de reforma del Conde Duque de Olivares. 

El Conde-Duque de Olivares. Trato de que los demás reinos peninsulares colaboraran al mismo nivel que Castilla en el esfuerzo bélico que agobiaba a una monarquía con graves dificultades financieras . Este proyecto de Olivares, conocido como “unión de armas” desencadenó la crisis más grave del siglo XVII. La crisis de 1640.

B4.C3.3. Analiza las causas de la guerra de los Treinta Años, y sus consecuencias para la monarquía hispánica y para Europa.

A mediados del siglo XVI, la frágil paz de Augsburgo, un acuerdo firmado por Carlos V de Alemania (Carlos I de España) y los príncipes luteranos en 1555, había confirmado el resultado de la primera Dieta de Espira y en realidad había hecho acrecentar con el tiempo los odios entre católicos y luteranos. Durante la segunda mitad del siglo XVI, las tensiones religiosas también se habían intensificado. los términos del tratado de Augsburgo fueron utilizados para un resurgimiento del poder católico. Las tensiones y resentimientos entre católicos y protestantes no habían hecho sino acrecentarse desde la firma del tratado. A la disminución de estas tensiones no ayudó nada el valvinismo que se extendía por toda Alemania, y cuya exclusión pudo contribuir al conflicto. Los Habsburgos estaban principalmente interesados en extender su poder. A la larga esto incrementó las tensiones. Estas tensiones estallaron con violencia en la ciudad alemana de Donauwörth en 1606. Una vez hubo cesado la violencia, en Alemania los calvinistas se sintieron amenazados y se agruparon en la Liga de la Unión Evangélica (también conocida como Liga Protestante). Esto provocó que los católicos también se agrupasen en la Liga CatólicaEl emperador del Sacro Imperio y rey de Bohemia falleció en 1619. Fernando III había pasado a llamarse Fernando II al convertirse rey de Bohemia era un católico convencido y quería restaurar el catolicismo. Por ello era impopular en Bohemia. El rechazo de Bohemia a Fernando fue el detonante de la guerra de los Treinta Años.


Las consecuencias de la guerra causó un trastorno serio a la economía de la Europa Central, pero es posible que no haya hecho más que irritar los cambios en términos de comercio, causados por otros factores. El resultado inmediato de la guerra fue la consagración de una Alemania dividida entre muchos territorios. La guerra de los Treinta Años reestructuró la distribución de poder previa. La decadencia de España se hizo claramente visible. Durante los últimos años de la guerra de los Treinta Años, Suecia se vio envuelta en un conflicto con Dinamarca denominado la guerra Torstenson. El resultado favorable a Suecia de este conflicto y la conclusión de la guerra en Europa por medio de la Paz de Westfalia ayudaron a establecer la Suecia posbélica como una gran potencia en Europa. Los edictos acordados durante la firma del Tratado de Westfalia fueron instrumentos para sentar los fundamentos de lo que todavía hoy son consideradas como las ideas centrales de la nación-estado soberana.

B4.C3.4. Compara y comenta las rebeliones de Cataluña y Portugal de 1640. 

En Cataluña, los sucesivos intentos de la Corona por lograr la aprobación de las Cortes del proyecto de la Unión de Armas fracasaron. El problema fiscal fue transformándose en una cuestión política que se agravó aún más por la guerra con Francia (1635), ya que Cataluña se convirtió en frente de batalla. Olivares exigió al reino pagar la manutención de las tropas que luchaban en la frontera contra los franceses. En junio de 1640 se produjo una sangrienta revuelta, el llamado Corpus de Sangre, en la que fue asesinado el virrey. Los sublevados buscaban el apoyo de Francia, que envió tropas al territorio catalán. La prolongación del conflicto y los perjuicios de la presencia francesa favorecieron la rendición de Barcelona en 1652 y la aceptación de la soberaníade Felipe IV.
Paralelamente, en 1640 se produjo otra rebelión en Portugal en contra del proyecto de Unión de Armas. En ese reino se añadían también las dificultades de Felipe IV para proteger el Imperio luso de ultramar (Brasil) de los ataques holandeses. La nobleza y la alta burguesía promovieron la rebelión dirigida por el duque de Braganza, quien se proclamó rey de Portugal. Los intentos de Felipe IV por recuperar Portugal fracasaron y la independencia de Portugal se consolidó.

B4.C3.5. Explica los principales factores de la crisis demográfica y económica del siglo XVII, y sus consecuencias. 

Aparecen serios problemas demográficos. Cruentas epidemias, entre las que destacan las de peste, se repitieron periódicamente, coincidiendo con épocas de carestía y hambre.  Otros factores coadyuvaron a la crisis demográfica: la expulsión de los moriscos en 1609 supuso la pérdida del tres por ciento de la población del reino, siendo especialmente grave en Valencia y Aragón; las frecuentes guerras exteriores y el incremento de los miembros del clero que redundó en descenso de la tasa de natalidad.
En la segunda mitad del siglo, la crisis continuó y se agudizó. A la decadencia de la agricultura, agravada por la expulsión de los moriscos, se le unió la de la ganadería lanar, que encontró graves dificultades para la exportación, y​ ​la​ ​de​ ​la​ ​industria,​ ​incapaz​ ​de​ ​competir​ ​con​ ​las​ ​producciones​ ​extranjeras.
El comercio también entró en una fase recesiva. La competencia francesa en el Mediterráneo y la competencia inglesa y holandesa en el Atlántico, agravaron una coyuntura marcada por el creciente autoabastecimiento de las Indias y el agotamiento de las minas americanas. Consecuencia de la crisis comercial fue la disminución de la circulación​ ​monetaria.
La situación fue empeorada por la incorrecta política económica de los gobiernos de la Corona, que agravaron más que solucionaron los problemas.

Bloque 2

Este bloque los hemos trabajado de una manera diferente, hemos sacado unas preguntas las cuales han sido respondidas por otros grupos, mientras que nosotros hemos respondido la de otro grupo. Ahora os dejo nuestras preguntas ya respondidas.


 1. ¿En qué año comenzó la conquista de la península ibérica por los musulmanes?
¿Cómo comenzó?
En el año 711.
Con la victoria de los ejércitos musulmanes comandados por Tariq y Muza sobre los visigodos de Rodrigo en la batalla de Guadalete.

2. ¿Qué causas podemos llegar a diferenciar?
Explícalas brevemente.
Las externas y Las internas.
Las externas, propias del proceso general de expansión musulmana y las internas, debidas a la situación por la que transcurre el mundo visigodo peninsular en esos momentos.

3. Elige una de las varias causas externas.
Explícalas.
La conquista peninsular.
Los musulmanes utilizaron las conquistas como un medio para obtener botín y así compensar a los ejércitos musulmanes.


4. Expón una de las razones de causa interna.
Explícalas.
Las luchas internas entre facciones.
Esto explica la facilidad de los invasores musulmanes, al mando del bereber Tariq para conquistar el territorio tras la derrota de Rodrigo en la batalla de Guadalete.

5. ¿A qué se debe la rapidez de las conquistas?
¿Qué prefirieron hacer los aristócratas?
Al no volver a encontrar una resistencia unitaria.
Algunos aristócratas visigodos prefirieron pactar con los musulmanes el sometimiento a su autoridad y el pago de tributos a cambio de conservar su señorío y practicar su religión.

Bloque 1

Para el primer bloque hemos trabajado con unos estándares que nos ha dado la profesora que realicemos en clase y luego compararlos con los miembros de nuestro grupo y una vez comparados los exponemos en el aula, aquí os los dejo:


B2.C1.1 Explica las diferencias entre la economía y la organización social del Paleolítico y el Neolítico y las causas del cambio.

En el Paleolítico el material lítico que se utilizan son las piedras talladas, el hombre es depredador, nómada y no conocía la división del trabajo. Ademas aparecen los primeros restos del culto funerario y se empieza a desarrollar el arte rupestre en cueva.
En el neolítico, se cambio el material lítico por la piedra pulimentada. Se desarrollo la agricultura, la ganadería, la cerámica y los tejido. El hombre paso de ser depredado, para producir sus alimentos. Aparecieron los primeros poblados estables y se desarrollaron el arte rupestre levantinos

B2.C1.4. Explica el diferente nivel de desarrollo de las áreas celta e ibérica en vísperas de la conquista romana en relación con la influencia recibida de los indoeuropeos, el reino de Tartesos y los colonizadores fenicios y griegos.

Los íberos eran pueblos del sur y del este, con rasgos culturales comunes y que probablemente hablaban la misma lengua. Eran pueblos muy influidos por los colonizadores. Su economía se basaba en la agricultura y la ganadería, desarrollando un intenso comercio con los colonizadores de los que aprendieron el uso de la moneda. Aparecen núcleos de carácter urbano. La base de la estructura social era la tribu.
Los celtas eran pueblos más atrasados: su principal actividad era la ganadería junto a la recolección y la pesca. Los galaicos desarrollaron la cultura de los castros, caracterizados por poblados fortificados con viviendas de planta circular.

B2.C1.5. Define el concepto de romanización y describe los medios empleados para llevarla a cabo.
Se entiende por romanización el lento proceso de asimilación de la cultura, civilización y modo de vivir de los romanos por el pueblo hispano que duró seis siglos. Los factores que hicieron posible esto fueron:
+ El derecho de ciudadanía que constituía a aspiración común de todos los pueblos sometidos ya que conllevaban grandes privilegios.
+ La fundación de las colonias y el régimen municipal: cada colonia era un centro de romanización, ya que estaba integrada por ciudadanos romanos que se organizaban y vivían como si estuvieran en la propia Roma y por indígenas que estaban en contacto con ellos. El municipio era una ciudad principal y libre, que tenía sus propias leyes y nombraba sus gobernantes independientemente de Roma.
+ La influencia del ejército en la romanización decisiva: resultó ser el transmisor fundamental de la lengua latina.
+ La lengua latina logró imponerse a las demás lenguas nacionales excepto al euskera.
+ La extensa red de comunicaciones que proporcionaba el conjunto de calzadas romanas facilitó la comunicación entre las distintas regiones impulsando el desarrollo del comercio entre todas ellas y, por tanto, la romanización.


B2.C1.7. Resume las características de la monarquía visigoda y explica por qué alcanzó tanto poder la Iglesia y la nobleza.

El Imperio romano encargó a los visigodos penetrar en la península y expulsar a los invasores. Al caer el Imperio romano de Occidente, los visigodos establecieron su propio reino en el sur de Francia. Los visigodos terminaron por establecerse plenamente en la península Ibérica. Situaron su capital en Toledo. Dos pasos fueron claves en el proceso de integración entre la población visigoda y los hispano-romanos:
Conversión al cristianismo del rey Recaredo y el pueblo visigodo en el III Concilio de Toledo (589).
+ Publicación por Recesvinto del Liberludicicrum o Fuero Juzgo en el 654. Este nuevo código de leyes puso a todos los habitantes del reino bajo las mismas leyes.
La organización política de los visigodos se sustentaba en el derecho germánico. La institución fundamental de gobierno era la Asamblea de los hombres libres. Los reyes visigodos intentaron incorporar el absolutismo romano a su gobierno. Nunca lograron establecer una monarquía estable. La inestabilidad política fue clave para el derrumbamiento del reino visigodo tras la invasión musulmana.

B2.C1.9 Dibuja un mapa esquemático de la península ibérica y delimita en él las áreas ibéricas y celtas.


B2.C1.10. Representa una línea del tiempo desde 250 a.C. hasta 711 d.C., situado en ella los principales acontecimientos históricos.






Conquista del este y el sur de la península.
El inicio de la conquista se enmarcó con el contexto de segunda Guerra Púnica, la victoria romana de ilina puso fin a la presencia cartaginesa de Hispania y consagró el dominio de Roma sobre el este y el sur Peninsular. 


Conquista del centro y el oeste peninsular.
Los romanos tuvieron que hacer frente a la resistencia de los pueblos de esta zona. Los mejores ejemplos son las guerras lusitanas y la férrea resistencia celtíbera en numanda hasta su rendición en 133.


Conquista del norte peninsular (29-19 a.C.)
El fin de la conquista llegó en tiempos de Augusto, primer emperador romano.
  + 212 d.C Derecho de la ciudadanía.
  + En el 411 d.C. invaden los Bárbaros y el reino Visigodos en la península.
El imperio romano al mostrar vulnerabilidad aprovecharon los visigodos para infiltrarse y asentarse en diversas zonas de la península. Estos impulsaron su propio reino en el sur de Francia y en gran parte de Hispania esto impulso a los germanos, francos y Visigodos a establecerse plenamente en la península.
  + 589 d.C. Conversión al cristianismo del Rey Recaredoy el pueblo Visigodo en el III Concilio de Toledo.
  + Publicación de un nuevo código de leyes que puso a los Visigodos y los hipano-romanos bajo las mismas leyes el 654 d.C.
  + Invasión Musulmana y caída del imperio romano en la península 711 d.C.
Tras la caída del Rey Visigodo Rodrigo en la batalla de Guadalete.

B2.C1.12. Identifica las diferencias entre una imagen de pintura cantábrica y otra de pintura levantina.
Pintura cantábricas:


Las pinturas representan animales como los bisontes, los caballos, los toros etc.; y no escenas . Son de gran tamaño, naturalistas y utilizan las protuberancias para dar sensación de volumen.





las pinturas del arte levantino:
 se representan escenas (caza, combates o vida cotidiana) donde aparece la figuras humanas. Estas son de tamaño reducido, muestran movimiento y son esquemáticas.